https://nouvakis.sites.sch.gr/nomos/index.php?action=history&feed=atom&title=%CE%942%2F1358000%2F23-08-2016 2026-07-15T03:27:30Z Ιστορικό αναθεωρήσεων για αυτή τη σελίδα στο wiki MediaWiki 1.38.4 https://nouvakis.sites.sch.gr/nomos/index.php?title=%CE%942/1358000/23-08-2016&diff=571&oldid=prev 2020-11-19T15:42:43Z

<p>1 revision imported</p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <tr class="diff-title" lang="el"> <td colspan="1" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">← Παλαιότερη αναθεώρηση</td> <td colspan="1" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">Αναθεώρηση της 15:42, 19 Νοεμβρίου 2020</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-notice" lang="el"><div class="mw-diff-empty">(Καμία διαφορά)</div> </td></tr></table>

Gym6admin https://nouvakis.sites.sch.gr/nomos/index.php?title=%CE%942/1358000/23-08-2016&diff=570&oldid=prev 2019-06-10T17:53:10Z

<p></p> <p><b>Νέα σελίδα</b></p><div>Θέμα: «&#039;&#039;&#039;Διδασκαλία Αγγλικής γλώσσας κατά επίπεδα γνώσεων στο Γυμνάσιο&#039;&#039;&#039;.»<br /> <br /> 1. Τη διενέργεια στην Α΄ τάξη διαγνωστικής δοκιμασίας στην αγγλική γλώσσα εντός της πρώτης εβδομάδας <br /> των μαθημάτων, προκειμένου να σχεδιαστεί η διδασκαλία σύμφωνα με το επίπεδο των γνώσεων των μαθητών <br /> κάθε τμήματος.<br /> <br /> 2. Σε περίπτωση που από τη διαγνωστική δοκιμασία διαπιστωθεί μεγάλη ανομοιογένεια στο επίπεδο των <br /> γνώσεων των μαθητών ενός ή περισσότερων τμημάτων στην αγγλική γλώσσα και κριθεί από τους καθηγητές της <br /> αγγλικής ότι ενδείκνυται η κατανομή των μαθητών σε δύο επίπεδα, ο σύλλογος των διδασκόντων δύναται να <br /> αποφασίσει αυτή την ανακατανομή χωρίς αύξηση του αριθμού των υφιστάμενων τμημάτων ως εξής:<br /> :α) Στις σχολικές μονάδες που έχουν δύο τμήματα ανά τάξη, οι μαθητές μπορούν να κατανεμηθούν ως εξής π.χ. για την Α΄ τάξη: Α1-Α2 Επίπεδο 1 και Α1-Α2 Επίπεδο 2.<br /> :β) Στις σχολικές μονάδες που έχουν τρία τμήματα ανά τάξη οι εκπαιδευτικοί εντοπίζουν τα δύο τμήματα των οποίων οι μαθητές παρουσιάζουν μεγαλύτερη ανομοιογένεια στο επίπεδο των γνώσεών τους και μπορούν να εφαρμόσουν σε αυτά τα δύο τμήματα την κατανομή της περίπτωσης α.<br /> :γ) Στις σχολικές μονάδες που έχουν τέσσερα τμήματα ανά τάξη μπορεί να ακολουθηθεί εις διπλούν το σχήμα της περίπτωσης α.<br /> :δ) Στις σχολικές μονάδες που έχουν πέντε τμήματα ανά τάξη οι εκπαιδευτικοί εντοπίζουν τα δύο ή τα τέσσερα τμήματα των οποίων οι μαθητές παρουσιάζουν μεγαλύτερη ανομοιογένεια στο επίπεδο των γνώσεών τους και μπορούν να εφαρμόσουν σε αυτά τα ζεύγη τμημάτων την κατανομή της περίπτωσης α.<br /> {{Πλαίσιο-Δεξιά|<br /> Ο ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΣ&lt;br&gt;<br /> ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ&lt;br&gt;<br /> ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΔΕΡΜΕΝΤΖΟΠΟΥΛΟΣ}}<br /> Η ισχύς αυτής της απόφασης αρχίζει από το σχολικό έτος 2016-2017. Η με αρ. πρωτ. [[Γ2/141276/08-09-2014]] υπουργική απόφαση (Β΄2409) καταργείται.<br /> <br /> &lt;noinclude&gt;<br /> [[Category:Ξένες Γλώσσες]]<br /> [[Category:2016]]<br /> &lt;/noinclude&gt;</div>

en>Πέτρος